SZKOŁA TWÓRCZEGO MYŚLENIA

dla uczniów od 6 do 12 lat

Z pamiętnika Kangurowicza

Na początku nic nie zapowiadało dalszych zaskakujących wydarzeń...
Część z nas myślała, że przychodzi na zwykłe zajęcia.
- "Wiemy, wiemy co się będzie działo, będziemy rysować i uczyć się." - Dało się słyszeć z ust Nowych, ale też i Starych Kangurowiczów. Krzyś, Kasia i Szymon znali już dobrze Kangura - w końcu jak twierdzili "chodzą tu od urodzenia". Natomiast dla: Hani, Franka i Kornela było to całkiem nowe miejsce. "BEZSENSU" - to wyraz który pojawiał się najczęściej zanim zaczęliśmy naszą wspólną przygodę. Najbardziej BEZ SENSU i NUDNE było myślenie.
Pani Ania i pani Ela zgadzały się ze wszystkimi! "Bezsensu jeśli myślenie jest nudne" - myślały :-)
Obie panie znały jednak tajemnice Kangura, którą już niedługo mieli poznać wszyscy Kangurowicze. Dobrze wiedziały, że nie będziemy "malować i się uczyć".
Czeka nas przygoda!
Wiedziały, że gdy tylko uda się nam odkryć tajne hasło, wyruszymy w podróż. I nie będzie to zwykła podróż, bo przecież niecodziennie wędruje się w czasie i przestrzeni.

TEMPUS, TEMPUS, TEMPUS - dało się słyszeć we wszystkich kątach i zakamarkach Kangura. To właśnie hasło uruchomiło nasz Wehikuł Czasu!

Wrażeń i wspomnień mamy co niemiara! Wycinaliśmy dziury w Szwajcarskim serze, parzyliśmy japońską herbatę, wykonywaliśmy malowidła naskalne, staliśmy się badaczami, pisaliśmy po chińsku... ale najważniejsze jest to, że w naszej wędrówce coraz bardziej przekonujemy się, że tworzenie może być zabawne, zaskakujące, przyjemne i radosne. A myślenie przydaje się bez względu na to gdzie jesteśmy :-) Przed nami jeszcze długa podróż! Na kolejne relacje zapraszamy już wkrótce!

Program SZKOŁY TWÓRCZEGO MYŚLENIA skierowany jest do dzieci, które szukają czegoś więcej, niż nauka szkolna, potrzebują zdobyć narzędzia do mądrego wykorzystywania i twórczego przekształcania tego, co już wiedzą. Na naszych zajęciach mogą także rozbudzić ciekawość i zdobyć nowe zainteresowania.

Na zajęciach wykorzystujemy autorskie programy i metody. Staramy się, aby zajęcia dla dzieci w tym wieku były atrakcyjne i ciekawe.

W Szkole Twórczego Myślenia uczestnicy rozwiązują ciekawe problemy, wykorzystują i poszerzają swoją wiedzę i zainteresowania naukowe, bawią się w niekonwencjonalny sposób słowami, sprawdzają własne możliwości w różnych działaniach – samodzielnie i we współpracy, rozwijają ekspresję ruchową.

Konsekwentnie staramy się uczyć ważnych umiejętności przez zajęcia w formie atrakcyjnej przygody i zabawy ukierunkowanej na konkretne cele. Chcemy, aby uczestnik Szkoły Twórczego Myślenia, dzięki naszym działaniom, pogłębionym przez wpływ domu, próbował się uczyć dla siebie, a nie dla ocen. Aby wiedział jak może wykorzystać i przetworzyć to, czego się nauczył, jak sobie to uczenie ułatwiać, a także, aby umiał dobrze pracować w zespole i polubił twórczą obserwację świata.

SKOK POZNAWCZY i EDUKACYJNYCH

Budzenie i rozwijanie ciekawości poznawczej i twórcze obserwacje świata
Odwaga w myśleniu i działaniu
Korzystanie z wyobraźni
Nowe sposoby myślenia, czyli sprawniejsze myślenie
Nabywanie nowej wiedzy o świecie
Zwiększenie możliwości wykorzystywania wiedzy już posiadanej

SKOK TWÓRCZY

Diagnozowanie zdolności twórczych i stymulacja ich rozwoju
Kształcenie umiejętności myślenia: ( kojarzenia, abstrahowania, tworzenia metafor, dedukowania, myślenia przez analogie)
Ćwiczenie płynności i giętkości myślenia – zwiększanie ilości pomysłów i kategorii z których pochodzą
Dostrzeganie znaczenia oryginalności własnych pomysłów
Rozwijanie postawy twórczej: otwartości na problemy, chęci do ich rozwiązania
Rozwijanie postaw innowacyjnych wobec grupy rówieśniczej i wobec siebie
Wdrożenie w podstawy technik twórczego myślenia (np. "burza mózgów") i wykorzystanie ich w różnych dziedzinach
Gimnastyka wrażliwości i wyobraźni

SKOK SPOŁECZNY

Rozwijanie kompetencji komunikacyjnej: ekspresji słownej, odwaga formułowania własnych sądów, zwrócenie uwagi na niewerbalne środki wyrażania sądów i emocji
Konstruktywna praca w grupie
Umiejętność radzenia sobie z sytuacją nową, wyrażania i nazywania emocji
Wiara we własne możliwości

SKOK MOTYWACYJNY

Rozpoznawanie swoich mocnych stron i możliwości ich wykorzystania
Wzmacnianie poczucia pewności siebie poprzez możliwość osiągania sukcesów w działaniu
Doskonalenie procesu uczenia się: umiejętności organizacji czasu, motywacji do działania
Pobudzanie zaradności, podejmowania działań w sytuacjach otwartych i problemowych

SKOK EKSPRESYJNO-RUCHOWY

Zdobywanie i doskonalenie prostych umiejętności aktorskich
Rozwijanie pozawerbalnych sposobów komunikacji
Odwaga i ekspresja indywidualności w prezentacjach publicznych

KANGUROWE TRAMPOLINY MYŚLENIA:

Problemy

Zadania jakie stawiamy przed uczestnikami naszych zajęć to zadania dywergencyjne, czyli takie, które dają możliwość wielu podawania wielu potencjalnie poprawnych rozwiązań, nie mają jednej gotowej odpowiedzi. Zachęcamy przez to do poszukiwań wielu rozwiązań, i bycia oryginalnym na tle grupy rówieśniczej.

Pytania

Na kangurowych zajęciach pada mnóstwo pytań. Wspólnie z dziećmi „drążymy” przeróżne tematy. Odpowiednio stawiane pytania pozwalają dzieciom na bycie ekspertami w wielu dziedzinach. Pokazujemy dzieciom jak pytać. Kangurowicze wiedzą także jak szukać odpowiedzi na twórcze pytania: „Co by było gdyby…?”, „Ciekawe czy rzeczywiście…?”, „Co nam to przypomina…?”, „Co zamiast….?” Czekamy na pytania ze strony uczestników – ciekawość dzieci bywa dla nas inspiracją do tworzenia nowych lub uzupełniania istniejących scenariuszy zajęć.

Obrazy

Podczas zajęć wykorzystujemy pomoce rozwijające spostrzegawczość i wyobraźnię czyli różnego rodzaju karty kreatywne. Nietypowe zdjęcia, plansze, obrazki to autorski pomysł na zajęcia pobudzające twórcze myślenie u dzieci. Warto dodać, że każde zajęcia maja swoją oprawę plastyczno-estetyczną.

Przedmioty

W twórczych zabawach wykorzystujemy przedmioty codziennego użytku oraz przedmioty niezwykłe, których pochodzenia i przeznaczenia trzeba się dopiero domyślić. Na zajęciach można wszystkiego dotknąć i eksperymentować. Dzięki przedmiotom możemy konstruować i ulepszać. Ich różnorodność pozwala na kształtowanie wrażliwości i wyobraźni. Dzięki temu, że nasze pomoce najczęściej nie są zupełnie „gotowe”, u uczestników może uruchomić się działanie wyobraźni twórczej, którą w codziennym działaniu najczęściej zastępuje wyobraźnia odtwórcza.

Ruch

Nasze zajęcia to przede wszystkim zabawa. Myślimy w ruchu. Naturalną ruchliwość dzieci zamieniamy w twórczą ekspresję ruchową. Kształtujemy postawy społeczne w dających radość zabawach interakcyjnych.

Gry

Wykorzystujemy znane gry i tworzymy całkiem nowe. Zachęcamy do konstruktywnej rywalizacji. Uczymy tworzenia i wykorzystywania strategii w działaniu.

Zabawa słowami

Naturalne w rozwoju dzieci jest tworzenie neologizmów. U uczniów w wieku od 6 do 12 lat słowotwórstwo może stać się dużym wsparciem rozwoju intelektualnego. Nie jest sztuką wymyślić nowe słowo, sztuką jest nadać mu znaczenie. Na naszych zajęciach słowo inspiruje, zaciekawia i zaprasza do wspólnych poszukiwań.

Łamanie głowy

Myślenie twórcze to bardzo często stawanie przed wielką zagadką. Mówimy, że to nasze „łamanie głowy”. A po takim „łamaniu” potrafimy dobrze wyciągać wnioski, dokonywać odległych skojarzeń, dostrzegać ważne konsekwencje.